"И все равно мы считаем, что она сделана очень хорошо!"

Анализировать можно по-разному. Можно сделать огромный текстовый материал с серьезными выводами, можно дополнить этот же текст графиками и диаграммами. Интересен такой анализ будет только взрослому, хорошо подготовленному человеку. А что же делать ребенку? А ведь он тоже должен научиться анализу! Как мне кажется, лучше всего для этого подходят ментальные карты. Существует масса самых различных сервисов для этого: bubbl.us, mindmeister и др. Работать в них очень интересно и ребенку, и взрослому. Поэтому, когда в проекте "Гений русской науки" нам предложили новый сервис для создания ментальных карт, мы обрадовались. Сначала один из членов команды "Школята" изучил spiderscribe.net, а потом мы уже всей командой стали делать ментальную карту "Достижения Ломоносова". Замечательный вид работы: каждый может попробовать новый сервис - раз, для того чтобы что-то сделать в нем надо найти и проанализировать информацию - это два, получается все наглядно и красиво - три. А глядя на всю карту, можно и вывод сделать. Особенно интересно было наблюдать как помогает и объясняет своим одноклассникам работу в сервисе Илья. Не все получилось у нас, но как написал один из членов команды "карту, которую мы делали оказалась не самая лучшая. Но зато мы её очень долго и бережно делали. и все равно мы считаем, что она сделана очень хорошо!" И вот это - уже, по всей видимости, гордость за свой труд, оценка его, если хотите.
Вот то, что получилось у нас.

Школята отправляются в путь

Начну с классики: "Октябрь уж наступил..."

А это означает, что начинается для четвероклассников проект на Началке. Интереснейший проект "Гений русской науки", посвященный М.Ломоносову. Начали подготовку, конечно, еще в сентябре. Стараюсь использовать не только опыт нашего участия в таких проектах, но, прежде всего, - опыт обучения организации сетевых проектов. Именно он мне дает избежать тех трудностей, которые были у нас в прошлом году. Но, самое главное, ребята уже с первых этапов начинают понимать свою ответственность перед командой и принимать коллегиальные решения. Хотя последнее как раз даётся с трудом.

Решение первое: выбрать маршрут путешествия. Надо делиться на группы, а не все предложенные темы интересны. Да и, как выясняется, друга интересует другая тема. Спорили, доказывали (просила аргументировать своё предложение), сошлись на мнении, что надо всей командой пройти все роли в проекте по очереди. Аргумент: "Тогда мы действительно получим глубокие знания" убедил и примирил всех. А мне-то как понравился! И еще раз убедилась в прозорливости организатора проекта Елены Разживиной.

Решение второе: название команды. А как хотелось каждому, чтобы прошел его вариант! Предложила проголосовать. А выбрать капитана уже сами предложили голосованием. Растем!

Сегодня устанавливали свой круг общения и создавали страничку визитки команды. Интересно было наблюдать как переживали друг за друга, помогали!

Итак, первые результаты есть: учимся работать в команде и уважать мнение других -"Школята" отправились в путь